‌特殊儿童教育专业 幼师类

　　特殊儿童教育学概述

　　一、学科定义

　　特殊儿童教育学是教育学的一个重要分支学科，主要研究特殊儿童教育规律与实践的科学，又被称为“特殊教育学”。特殊儿童教育的服务对象，主要包括两大类群体：一类是身心障碍儿童，另一类是资赋优异儿童。其中，身心障碍儿童的类型较为复杂，具体包括以下12类：

　　1.智能障碍

　　2.视觉障碍

　　3.听觉障碍

　　4.语言障碍

　　5.肢体障碍

　　6.身体病弱

　　7.严重情绪障碍

　　8.学习障碍

　　9.多重障碍

　　10.自闭症谱系障碍

　　11.发展迟缓

　　12.其他显著障碍

　　这些特殊儿童在认知、感知、行为、沟通或身体健康等方面存在不同程度的差异和障碍，特殊教育学正是围绕这些特殊需求，通过科学的教育方法和手段，帮助他们更好地学习与成长，实现全面发展和社会融合。

　　学科分类

　　广义的特殊儿童教育学细分为：

　　1.盲童(视觉障碍)教育学

　　2.聋童(听觉障碍)教育学

　　3.智力落后儿童教育学

　　4.言语矫正学

　　5.天才儿童教育学

　　6.问题儿童教育学

　　7.多重缺陷儿童教育学

　　二、发展历史

　　1.国外发展历程

　　2.古代欧洲对缺陷儿童多采取杀害或遗弃。

　　3.近现代随着科学发展，特殊教育理念逐渐确立。

　　代表人物与重要事件：

　　1.法国C.-M.A.德·莱佩(1770年)创办世界第一所聋童学校。

　　2.德国S.海尼克创立聋童口语教学体系。

　　3.法国V.阿于伊(1784年)创办盲童学校，盲人L.布拉伊发明盲文。

　　4.奥地利1816年建成智力落后儿童学校。

　　5.法国E.塞甘奠定智力落后儿童教育学基础。

　　5.美国1864年建立世界唯一的聋人学院Gallaudet College。

　　6.二战后，各国通过法律、决议大力发展特殊教育，建立了较为完善的教育体系与研究机构。

　　中国特殊教育的发展

　　1.古代《礼记》提出“废疾者皆有所养”。

　　5.1874年，北京创办第一所盲童学校。

　　6.山东登州(后迁烟台)创办第一所聋哑学校。

　　新中国成立后：

　　1.将特殊教育纳入国家教育体系。

　　2.1953年教育部成立盲聋哑教育处。

　　3.1980年设立特殊教育处。

　　4.北京师范大学成立特殊教育研究组。

　　5.1982年成立中国教育学会特殊教育研究会。

　　三、研究内容

　　1.特殊儿童教育学与普通教育学、普通心理学、病理心理学、医学、语言学等学科密切相关。其研究重点包括：

　　2.特殊儿童的身心发展特点及教育规律。

　　3.特殊教育的本质、目标与任务。

　　4.缺陷补偿教育与天赋发展教育。

高考吧（https://www.gaokaob.com/）主要分享初中升学,高中升学,成人高考,学历提升,专升本,中职招生,出国留学等信息