2002年日语作文
希望可以帮到你
私は五年生の女子生徒として.私の小学生が学校で勉强しても、断念しない。私は私は1名の女の子を夸り、夸りを证明することができます。私はこの天下で、女の子はいつも男より强い！
私の英语の补习クラスで、全部で6人の女子学生、男の子は3人。その男子学生はいつも先生に怒られ、授业に気軽に话をするとは、回答の问题はわざと间违えます；私达の女性なんですが、毎回授业静かに闻いて先生の讲义、回答の问题はまだ道に答えながら、毎回先生。私たち女性の発言を闻いて、次の授业もうまく。
2022年高考日语加大难度了吗?
高考日语的难度介于N3~N2之间。高考命题的依据是“课程标准”和“教材”，现在使用的是2020年刚刚修订的课标，教材也是2019版新高中教材。
如果高考要改，首先就要改课标和教材，而课标和教材基本不会再有大改动了，即使有改动，我们接着就知道了。
关于高考日语阅读理解
1.字数篇幅上升300多字，相当于多阅读了半篇文章。
2022年高考日语阅读题大部分文章篇幅较往年变长，总体字数提升了300字左右，而阅读一直是很多同学的短板。大多数学习时长没有超过一年的同学，阅读能力很难在短时间内得到培养，那么这300字无疑是加大了阅读难度。
2.词汇难度提升，对考生心理上有一定影响。
首先，带有注释的生词变多，每篇文章都有4处左右注释，这些注释也会给阅读思路带来一定的打断作用。
这些超纲词汇虽然或不影响整体含义的理解，或能根据汉字大致推理其含义，但接连出现生词比较容易影响考生的做题心态的。
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2022年高考日语试卷难度相较于往年而言：
1.听力部分，与2021年加速后的语速保持了一致，比2020年以前的题语速稍快，提问方式、单词难度保持不变。
2.语法部分，就目前所看到的题而言，没有明显变化，大部分题还是在N5~N4之间，并且与往年一样，在50~54这五道题中，涉及到了部分N3语法，这些语法点在新东方出版的《30天搞定高考日语语法》中，都有讲述。
3.作文部分，图表题给了丰富的信息，偏向描述性，不用学生自己组织语言。难度适中。
4.阅读部分，大部分文章的难度与往年相比基本不变，有一篇文章的表达方式比较偏日式，可能会影响考生的理解。整体来看，高考阅读的作文文章主题依然偏大众化，阅读题在提问方式、选项设置上也基本与往年保持一致，故阅读部分整体难度变化不大。
日语阅读对于中国人而言本身就有较大优势，且高考题中超纲的生单词都是会给中文注释的，故文章难度的提升并不会对学生的理解造成很大困难。且新东方在教学中本身就渗透了日式的思维方式，许多考生烦恼的第三篇阅读《洗碗机》一文，其实只要习惯日式的表达，就不会对考生造成太大困扰
以上针对2022年高考日语全国卷作出专业分析的，是我们新东方专业的日语老师。每年全国的日语老师都会聚集在一起就高考日语的教学课件、教学方式进行大研讨。山西分公司的老师也是每周都会进行内部的教学研讨会，结合当地学生的学习吸收情况，随时更新教案，再将优秀的教案共享给每一位老师；并且每月都对负责高考日语教学的老师进行授课能力考核，以保证我们新东方的教学水准，能切实帮助到每一位考生。
高考日语课程设置，普通高中日语课程标准2020？
英语成绩不理想，想学习高考的日语，提高成绩！但是高考日语知识不足，不知道如何规划日语学习之路：高考日语有多少单词、语法？你选什么教材？需要学习多久？今天是教育部最新版《普通高中日语课程标准》(以下简称“新课标”。
《新课标》是实施高中日语专业课程性质、课程目标、内容目标和建议的教学指导性文件。
提出了课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几个部分所阐述的细节、明确，特别是面向全体学生的学习基本要求。
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课程目标高中日语课程是以立德树人为中心，综合日语学习知识与技能、过程与***、情感态度与价值观三者之间的关系，以“理解与梳理”、“表达与交流”、“探索与建构”为主要路径的日语实践活动。
在语言能力方面，能够理解日语语篇的具体信息，基本掌握其含义、观点、情感态度，不断构建自己的语言知识结构，并将其转化为日语运用能力，在与自己密切相关的情况下完成学习任务。
课程结构高中日语课程由必修、选择性必修、选修三种课程构成。
必修课程和选择性必修课程由七个单元组成。
各单位36小时。
必修课由“日语1”“日语2”“日语3”三个单元组成，是全体学生必须掌握的课程，其目的是构建日语学科核心素养的共同基础。
学业水平合格考试以必修课要求(学业质量水平四级)为主要依据。
选修课由“日语4”“日语5”“日语6”“日语7”四个单元组成，与必修课呈阶段性关系，主要供生源选修。
高考以必修和选择性必修课的要求(学业质量水平四级和五级)为主要依据。
学分和选修课对于高中零起点学习日语、目标升学的学生，学校可以将义务教育阶段的课程内容与高中必修、选修的内容整合，在参加升学考试前达到5级学业质量水平。
对掌握日语作为第二外语的学生，学校可以参照义务教育和普通高中日语课程标准，根据实际情况合理安排教学，不制定目标水平，重点培养学习日语的兴趣。
对于从高中开始从零开始学习日语，不想升学的学生，请参照上面关于“掌握日语作为第二外语的学生”的建议安排教育。
课程内容必修课程、选择性必修课程、选择性必修课程的内容包括主题、语篇、文化理解、学习策略、语言技能和语言知识六个要素。
文章包括口语、书面语等不同语体，不同文本体裁，图表和音视频资料等多模态语言素材。
通过接触和学习不同类型的日语文章，有助于学生掌握不同类型文章的特定结构、文体特点和语言表达特点，有效获取、理解和使用不同类型的文章信息，为有效表达自己的观点和与他人交流奠定基础。
语法多指构词、造句的规则，如字句、句法、句子的衔接方式等。
关注词法构成和形态的变化，句法关注句子的组织和结构。
词汇是语言中所有词的总和，词是语言的建构材料。
语音是语言的外在形式，是意义的载体，与理解和表达有着密切的关系。
高中日语课程的语言知识内容分级要求如表7所示。
考试评价高中日语学业质量水平是阶段性评价、学业水平考试和高考命题的重要依据。
高中日语学业质量四级是高中毕业生完成日语课程修业后应达到的合格要求。
五级是高考命题的依据。
这是六级高等学校招收有意从事日语相关工作或研究的学生时参考的依据。
学业水平、高考命题原则以日语学业质量水平为测试依据。
命题水平的设置必须符合学业质量水平的要求，与设定的教学目标相一致。
以接近现实的情况作为问题的载体。
反映学生的日常生活，设定适合学生特点的情况。
任务尽量实际，具有一定的复杂性。
以日语课程内容所要求的6个要素为测试内容。
以主题、语篇、文化理解、学习策略、语言技能、语言知识为测试内容，通过口语表达、听力理解、语法运用、阅读和写作等形式进行测试。
命题建议调查学生直接或间接提供的对信息、事实、观点、感情、态度的理解。
日语表达能力是指学生口头或书面表达的能力。
可以调查学生的信息传递和交流、观点、意图、感情。
语音、词汇、语法等考核要渗透到对日语理解能力和表达能力的考核中，不能生搬硬套地考核学生的知识记忆。
考试形式应当根据不同的考核内容和考核目的设计，尽量贴近真实的语言生活，设计合理的试题情况。
了解主要考试形式。如：学生阅读文章，了解学生对信息获取和意义的理解；在问题中，通过打乱文章原有的段落顺序，恢复文章的段落顺序，了解学生的语境逻辑关系。学生阅读文章，根据要求完成信息匹配，了解学生的重要信息、逻辑关系等。
作文考试书面表达考试主要检验学生的写作能力，其中包括写作的准确性和得体性。
书面问题要明确学生是谁、为什么要写、怎么写等情况。
主要考试形式有故事的延续、改写、看图写报告、概要总结、命题作文等。
问题说明学业水平考试是依据本课程标准和教育部有关考试规定，由省级教育行政部门开展的考试，主要面向日语必修课程的学生，主要目的是衡量高中学生是否符合毕业要求，以本课程标准规定的必修课程内容和学业质量四级作为测试依据
因此，日语学业水平考试的试题难度不能太高。不能过于强调问题的区分度。
高考是高等学校选拔学生的重要考试之一。
日语高考主要面向学习日语必修课程和选修课程的学生以及具有同等学力的考生，应以本课程标准规定的必修课程和选修课程内容、学业质量水平5个阶段作为测试依据。
因此，日语高考试题必须重视区分度，使高等学校能够根据选拔人才的需要录取有需要的学生。
附表(单词、语法))。
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为什么高考里面有日语试卷？
自2013年以来，高考日语就开始全国实行，全国统一试卷进行高考。2003年教育部印发的《普通高中课程方案（实验）》中明确规定：高中外语课程内容由必修和选修两部分构成，在保证每个学生达到共同基础的前提下，分类、分层设计了多样化课程内容供学生选择。除英语之外，还规划了日语、俄语、德语、法语、西班牙语五个外语语种，适应不同学生学习不同语种的需要。同时降低了外语课程必修学分要求，增加选修学分要求，设计了选修I（参加高考学生必选）、选修Ⅱ（拓展提高类）课程，满足学生差异化外语学习需要。
高考日语（全国卷）试卷题型与英语有较大不同，从题型看，高考日语的测试难度低于英语。最明显的一点是，“4选1”的客观题总分达到了120分（包括听力、日语知识运用和阅读3个部分），除此之外就只有唯一的一道主观题——作文，30分，而作文这个题型也是其他日语考试中没有的。所以高考日语的题型既与高考英语不同，也与JLPT、J.test等其他日语考试不同，需要专门备考。
高考要求规定：
1、全国统考和省级统考的文化课考试必须在标准化考点举行。考点应设在县级以上人民***所在地，并按有关考试规定管理。
2、若因特殊需要在县级人民***所在地以外的地区增设考点，须报经省级招委会批准。教育部授权有关高校组织的考试在标准化考点举行，确需安排在室外或其他场所的，应配备身份识别、防作弊和考试监控等功能设备。
3、使用国家通用语言文字授课的少数民族考生，在参加全国统考(外语科除外)时，笔试一律用国家通用语言文字答题。
2022高考日语难度
2022年日语高考难度确实有所提高，大概在n3到n2之间，对学生词汇语法和听力的能力要求都提升了一些。如果是准备使用日语高考的学生建议尽量提早准备，打好基础，高三临时换语种很难拿到高分，要在平时多积累练习。但也不必过度紧张，整体难度还在大纲范围内，按大纲要求尽早备考，还是可以取得比较理想的成绩的。
2022年日语高考阅读解读
第一篇是记叙文题材，文章很多词汇和表达带有文学性色彩，学生刚拿到题目时会有些无从下手，但是出题角度和往年没有太大变化，主要是从划线部分入手，重点解读划线前后的句子，文章也有故事性，不是很晦涩难读的类型。
第二篇说明文是讨论睡眠时间的内容，整体出题方向比较常规，像是考察「右肩上がり」这样的惯用语含义的问题，可以结合上下文，把选项代入文中看前后文是否通顺。
第三篇是关于日语的さん称呼的一篇散文，虽然文章中出现了很多书面表达，对长难句拆解的能力也有一定要求，但是都是常规题目，内容也都是对细节的解读，仔细阅读前后文，分析上下文关系应该是没有问题的。
第四篇关于寻找人生价值的议论文，本篇难度中等偏上，如果是只学了两册书直接去考试的考生读起来会有一些难度，文章的词汇和句子表达都在n3到n2难度中间，相比较文章而言问题难度适中，遇到此类题目可以锁定划线上下句做长难句的拆解分析，不要去全篇翻译文章，反而会导致细节的错失。
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日语高考新题型完形填空2023年出。根据查询相关资料信息显示：高考日语就是用日语作为外语语种，参加高考中外语科目的考试，以150分的总分计入高考总成绩，日语高考新题型完形填空2023年出。